lunedì 3 gennaio 2011

MA COME FUNZIONA


Ecco qualche indicazione per dare comandi alla tartararuga che "camminando" secondo le nostre indicazioni realizza i disegni sullo schermo
Il LOGO, è uno strumento per imparare ad imparare, mentre iplozero è come un automa che segue le indicazioni date dall’operatore. Con Iperlogo, si possono dare al computer dei comandi per pilotare sullo schermo la tartaruga – tarta che, muovendosi, lascia una traccia e formi dei disegni geometrici.
Abbiamo poi realizzato il nostro primo rosone eseguito con l’ aiuto della tartaruga.
Il professore ci ha fornito delle nozioni tecniche di base per l’utilizzo di questo programma:
1- Sulla finestra dei comandi vengono appuntati i comandi per prova.
2- Nel foglio si forniscono i comandi per eseguire concretamente il disegno geometrico.
3- TARTAPPARECCHIA o TA serve per pulire lo schermo.
4- TAX4 serve per pulire lo schermo e prendere il pennello con spessore 4 (numero dopo la scritta).
5- AVANTI 100 serve per andare avanti di 100 (numero dopo la scritta)
6- DESTRA o SINISTRA serve per ruotare a destra o a sinistra
7-INIZIA XY 100 100 serve per dare indicazioni sul punto in cui si vuole che la tartaruga comincia a disegnare
8- SFONDO BLU o di altro colore per colorare lo schermo
9- FOGLIOCREA “FOGLIO2 per creare un nuovo foglio.
10- SFONDO.CONSERVA.COME “VERDE per salvare l’immagine
11- ASCOLSFONDO [250 50 50] per colorare lo sfondo con diverse sfumature .

IPLOZERO- il programma fondamentale di questo corso


Iperlogo è un programma creato per i bambini; per insegnare loro ad essere matematici, non ad insegnare la matematica. Esso nasce dall’esigenza di pensare con la metacognizione e di usare l’informatica della mente.
Questo programma, derivato dalle teorie piagettiane (cognitiviste), contrapposte alle skinneriane (comportamentiste), consente di imparare i fondamenti della logica e dell’ informatica per la didattica, muovendo i primi passi con un linguaggio di programmazione semplice ma potente.
Un altra caratteristica fondamentale di questo programma è il modo in cui viene concepito l’errore: esso è visto in modo costruttivo e come qualcosa che ti permette di capire e apprendere meglio! Questo è molto importante perchè diventa uno stimolo anzichè un motivo di afflizione per il bambino.
Mi è piaciuto molto affrontare la conoscenza di questo linguaggio di programmazione poco alla volta partendo dalle basi e risalendo verso obiettivi verso più complessi. é stata per me la prima occasione di maneggiare un linguaggio di programmazione, come quello che vedevo usare da mio papà quando ero piccola

SIETE CURIOSI?

Potete trovare tutte le ricerche, gli approfondimenti e gli esercizi elaborati da me e dalle altre studentesse su www.didamat.wikispaces.com

LA MAPPA DEI NUCLEI DI APPROFONDIMENTO DI QUEST'ANNO

Meglio partire sapendo verso quale meta. ecco gli obiettivi che si prefigge questo corso. Ecco l'elenco delle prove che saranno da preparare per l'esame
Eccone un elenco:

* I-00 Il nostro blog personale creato con WordPress;
* I-01 Io e gli algoritmi, il computer, internet e la matematica procedurale:20 slide in ppt in merito a ricordi su algoritmi, ricette, procedimenti complessi appresi nell’infanzia, mappe concettuali, “la società delle menti” e il nostro rapporto con essa;
* I-02 Il grande informatico: intervista virtuale ad un grande informatico;
* I-03 Il genio della porta accanto: 20 slides in pp secondo la traccia di un’intervista presente su SlideShare.com;
* I-04 Le mie memorie: creare una mappa concettuale di quali sono, di dove conservo ricordi, informazioni e conoscenze;
* G-05 Informatica nei paesi emergenti: es. Brasiele, Turchia, Cina, India, Russia;
* G-06 Interfaccia, usabilità
* G-07 Oggetti belli in iplozero: rosoni, multiquadrati, figure di rotazione (Word con contenuto del foglio + immagini);
* G-08 Progetti complessi in Iplozero: omini o paesaggi;
* G-09 QQ.storie
* G-10 Leonardo e il logo 3d
* G-11 Analisi della funzione docente à Intervista alla maestra modello, strumenti, analisi dei risultati (libri, quaderni…), interazione con ambiente, genitori, autorità, mostre.

5 OTTOBRE-TUTTI IN CARROZZA

Il 5 ottobre è iniziato il corso di didattica della matematica, il 3° corso che seguiamo tenuto dal professor Giovanni Lariccia. Per cominciare il prof ci ha dato i riferimenti sitografici fondamentali per seguire il corso e sostenere l'esame. ci sono molte novità rispetto allo scorso anno.
ecco i siti
• http://didamat.wikispaces.com (sito di riferimento per l’ esame di Didattica della matematica).
• www.box.net.com (sito nel quale ognuno deve creare la propria box.net che funzionerà da deposito per delle cartelle nelle quali andranno inseriti i lavori e i documenti individuali e di gruppo).
• http://iplozero2009.wikispaces.com/Downloads (sito dal quale scaricare l’applicazione Iplozero2009).

Dopo esserci concentrati negli anni precedenti su matematica e geometria, quest'anno il corso sarà focalizzato sopratutto sull'informatica!
Tutti in carrozza si parte per un nuovo viaggio!

lunedì 18 gennaio 2010

CONSIDERAZIONI SUL CORSO...stiamo per giungere di nuovo in stazione

Immaginavo questo corso in modo un po' diverso...Più che le modalità operative avrei voluto approfondire i concetti, i contenuti, le idee che attraverso la geometria vanno fatti scoprire ai bambini. A questo proposito ho trovato interessante la proposta di intervistare un'insegnante che da diversi anni lavora nella scuola e che si è confrontata con il " problema" di presentare gli argomenti ai bambini, che si è confrontato con i loro punti di forza e con le loro difficoltà.
Avrei voluto un corso più ricco,diciamo, di contenuti.
Gli spunti operativi e di riflessione sono stati comunque molto significativi e ho già cercato di riassumerli in questo blog.

...stiamo pr ritornare in stazione...contenta anche della seconda tappa del viaggio!

VACANZE DI NATALE- TEMPO PER APPROFONDIRE

Grazie alle vacanze di Natale abbiamo potuto dedicare il giusto tempo alla realizzazione delle diverse prove sopratutto qulle che richiedevano un approfondimento o comunque della ricerca di materiale.
Legato alla geometria è tutta la dimensione relazioni con lo SPAZIO.
Quindi con alcune mappe concettuali ho descritto e raccontato i miei spazi di vita quotidiano (casa e camera da letto).
Interessante è stato anche analizzare un medesimo tragitto compiuto con diversi mezzi di trasporto: abbiamo scelto il percorso che abitualmente io e un'altra mia compagna compiamo per arrivare in università. Abbiamo preferito partire dalla città di Como piuttosto che dai nostri paesini per offrire un quadro più completo delle possibilità che oggi il territorio offre. Quindi abbaimo visto come arrivare a Milano A PIEDI, IN AUTOMOBILE e IN TRENO.
un altro approfondimento lo abbiamo dedicato al significato della geometria per gli antichi graci e sopratutto alle scoperte di Euclide che sono alla base della geomtria che abbiamo studiato alle elementari alle medie e alle superiori.